英國皇家音樂學院高材生淺談鈴木音樂教學法

今天就由畢業於中國音樂學院與英國皇家音樂學院（RAM）小提琴和中提琴表演專業的汀汀媽媽給大家聊一聊著名的鈴木音樂教學法！

正題之前呢，汀汀想讓大家看看這個：美國前國務卿賴斯曾經受訓成為一名鋼琴演奏家，美聯儲前主席艾倫.格林斯潘曾經是一名專業的單簧管和薩克斯演奏者，億萬富豪布魯斯.科夫勒是一位曾經在朱麗亞音樂學院上過課的鋼琴家。在這麼多傑出人物的生活中都離不開曾經的音樂訓練，此時的你們不要質疑我，多項研究證明音樂學習與學術成就有着重要的聯系。並且，從科技到金融到傳媒行業的翹楚們在接受采訪時，幾乎所有人都認為他們的職業成就與他們的音樂訓練有着一定的關系。

那麼，今天要介紹的鈴木教學法又是什麼樣子的呢？為什麼會在音樂教育領域深受好評呢？

首先呢，這個著名的鈴木教學法（SUZUKI METHOD）是由日本小提琴家鈴木鎮一在二十世紀中發明並且向外宣傳推廣的音樂教學法與教育哲學體系，原先只運用在小提琴上，後來推廣運用在其他樂器。它與柯達伊教學法（ZOLTANKODALYMETHOD）奧爾夫教學法（CARL ORFFMETHOD）以及達爾克羅茲教學法（DALCROZE METHOD）一同被公認為世界著名的音樂教學法並廣泛應用。

鈴木教學法主要是針對學齡前兒童，通過激發幼齡兒童的聽覺和培養孩子們對音樂的直覺，以及在家長的良好配合下反復練習而形成習慣的一種訓練。鈴木鎮一認為：「才能不是天生的，人是可以通過教育方法培養得很出色的，而不是生來就優秀」。此教學法在國內很受老師與家長的歡迎，著名小提琴教育家王振山教授說：「鈴木教學最大限度的激發了兒童學習小提琴的興趣，誨人不倦，循循善誘。」

那麼鈴木教學法的基本理念是怎樣的呢？鈴木鎮一先生認為音樂就像一種語言，要掌握一種語言最好就是從小學起，三歲左右的孩子就可以開始學琴。（汀汀就是四歲開始學習小提琴，從此就學海無邊啦）在教幼小兒童的時候，鈴木教學法不提倡先教孩子們識譜或者接觸音樂理論上的知識，而是先讓孩子們聽音樂，在每學一首樂曲之前呢先反復聽錄音，然而這個聽錄音的方法也有所講究的，不是那種為了去聽錄音而全神貫注非常死板的坐下來聽，而是以最放鬆最隨意，最自然的狀態去聽，比如在吃飯的時候，在爸爸媽媽接送上下學的車里，或者在睡覺前。。。這一理念來源如同對待一個不會說話的孩子，在孩子還不會說話之前呢，家長往往是不停的跟孩子多說話，而不是先教孩子寫字與認字還有教一些孩子根本不會懂的語法。這時通常會遇到一個問題：每天一遍又一遍的聽所要學習的樂曲，對於年紀尚小的大多數孩子來說會變得枯燥無味。這個時候就需要家長的合作啦，家長要不厭其煩的幫助孩子，用各種方式培養孩子的興趣，在適當的情況下幫助孩子播放音樂。而且在課堂上也是需要家長一起配合聽課，給孩子記錄課堂筆記，記住老師上課時說的要領，記住一些演奏的姿勢，課下的時候還要多鼓勵孩子，陪同孩子一起練習。所以說鈴木教學法對家長的要求很是高呢，一定程度上也是對家長的一種考驗。

在聽熟一首樂曲之後呢，老師就會指導孩子憑借孩子自己的記憶演奏出來，這個過程中孩子是完全不需要接觸樂譜的。然後老師再耐心的講解樂曲，此時再去學習就會輕松很多，而且在試聽的過程中錄音都是由大演奏家演奏出來的，在音樂的處理上都很到位，是非常好的模仿對象，孩子們只需要以最舒適最隨性的方法把記在腦海里的樂曲演奏出來就好啦！

說了這麼多，還是分析一下此教學法的利弊吧。鈴木教學法的優點：

第一，就小提琴教學而言，鈴木教學法所採取的是團體大班上課與個別小課相互並用的方式。課堂上注重與孩子們的互動，一方面以輕松愉快的課堂氣氛取代死板固定的傳統模式，鼓勵孩子們對學習的熱情，激發對音樂學習的興趣，減輕兒童的心理負擔。另一方面，鼓勵孩子們在團體演奏中相互配合，從小就注重培養良好的團隊合作精神，在合作中自信的展現自我，從而建立與增加他們的自信心，這一點將會受益於以後的成長。

第二，鈴木教學法用及其簡單的方法注重對孩子們記憶力，注意力，模仿能力以及表現力的開發。聆聽音樂是一種很好的學習方式，在反復聆聽的過程中孩子們不但要專心記住樂曲旋律，而且還要努力的模仿，這樣既鍛煉了記憶力又培養了對音樂的感覺。

第三，鈴木教學法特別注重持之以恆的精神，並且科學的練習方法。他提倡對一首曲目從慢到快大量的堅持不懈的反復練習，這時需要強調的是科學的動腦子練習，而不是一遍又一遍盲目的追求遍數累計，那樣是一點效果都沒有的。對於總是反復練習後還達不到預計效果的地方，應該先靜下來思考，然後放慢速度分解練習，直到克服難點為止。這樣孩子就學會去思考，去解決問題，還培養孩子堅韌不拔，不怕困難的精神。

鈴木教學法也確實存在一些弊端：

實際上並不是所有的孩子都適合鈴木教學法，因為憑借汀汀之前教學生的經驗來看，並不是所有的孩子都能在聽過N多遍錄音以後完整的記下樂曲的旋律，有的孩子是能把旋律記在腦海里，但是一旦用樂器演奏就忘的一干二淨；還有的孩子在習慣了聽錄音不看譜然後演奏，這就導致在以後更深程度的學習中需要對照樂譜看一些重要的音樂記號以及表情術語時並不是很習慣，依舊憑借對錄音中旋律的印象演奏。

其次，鈴木教學法需要家長的大力支持與配合，家長們需要陪着上課，聽課做筆記，還要用心記住動作以及要領，回到家還要當琴童陪練，平時還要耐心百倍的鼓勵孩子並且給孩子播放錄音。並不是所有家長都能配合到位，在這種情況下鈴木教學法就不能完全的發揮到位。

回到我們開篇之前，許多成功人士都說音樂為他們開啟了創造性思維的大門。他們的經驗表明，音樂訓練使他們磨礪了其他品質：團隊合作，聆聽的能力，將分散的想法組織在一起的思維方式，同時關注當下和未來的能力。說到這里，有沒有發現其實與咱們的鈴木音樂教學法有許多相同之處？所以，汀汀想說的是，音樂不僅能開發孩子的智力，陶冶情操，鍛煉孩子的意志，還能使孩子走向成功之路。而鈴木音樂教學法，就像一把金鑰匙一樣，開啟了音樂的大門。