寫在春天里的成長札記
——愛與規則
2018年的春節期間，我和妻子帶着孩子給長輩拜年，在親戚家孩子看到了自己喜歡的玩具。臨離開親戚家時，孩子要帶走她喜歡的玩具。
長輩也溺愛孩子，在孩子的一番哭鬧之後，以我的遷就、妥協而收場，換來了孩子把自己喜歡的別人的玩具帶回家玩的目的。
面對孩子的任性、倔犟，讓我對自己的家庭教育有了深刻的反思，幾經思考之後忽然明白，沒有規則的愛就是—溺愛！
3歲8個月的孩子的表現，讓我深深的認識到自己家庭教育的滯後。在漫長的育兒過程中，其實愛和規則同樣重要，猶如硬幣的正面和背面。
如果只有愛，沒有規則，尤其是對於性格外向的孩子，會變得肆意妄為。這不是孩子的問題，是家長的教育出了問題，教育意識出了問題。
《弟子規》是我和孩子都非常喜歡的中國傳統文化經典，孩子的頑劣，應該從這里開始改變。「弟子」一方面是指孩子，另一方面指學生；「規」，就是規矩。所謂：養不教，父之過。這句話的意思其實就是說，孩子教育不好是家長的過錯。
孩子在一天一天長大，孩子需要理解ta們周圍世界的規則，ta們和別人怎麼相處；ta們能夠把一件事做到什麼程度，如果ta們做過了頭，會發生什麼等等。
孩子沒有識別、判斷能力，需要父母及時幫助孩子認識和判斷周圍的事物，教會孩子察言觀色，體會別人的感受和心情。
孩子還沒有明白越是喜歡的東西，越是要有節制的道理。
我想：「現在」到了給孩子講禮儀，立規矩，談約定的時候了。給孩子設立一些日常行為規范，並持之以恆地堅持下去。
我認為只有從小教孩子懂得「自我控制」，長大才能「自己管住自己」，成為一個對自己行為負責的人。
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家庭是社會的練兵場，學校是一個半封閉的社會。由學校步入社會，須要嚴格遵守社會的規則，所謂沒有規矩不成方圓。
為了使孩子明白社會的規則，首先要在家里制定好正確的規則，使孩子遵守這些規則，培養其責任感。
什麼樣的規矩是「規矩」呢？
規矩一開始，孩子不會明白，所以要通過具體的事例讓孩子理解其中的意義。孩子天然是願意遵守規則的，有些規則是用來構建秩序感的，有些規則是用來約束和限制的。
我們和孩子的第一項約定是：「過年期間只能說好話，什麼是好話呢？比如新年好！祝您身體健康，恭喜發財等等」。這樣做，孩子不僅懂得了規則的「合理性」，更因為規則出於他們自身，在執行時也更為自覺。
規則必須有，違反了規則，必須要承擔相應的後果。後果不是懲罰，是做錯了的事情的自然結果或彌補行為。
到了吃飯時間不吃飯，後果就是過了飯點就沒有飯吃，要挨餓；亂丟亂放玩具找不到，後果就是沒有的玩；把書撕壞了，後果就是用膠帶再把書粘好。
規則在孩子「學習——發現」的過程中起着極為重要的作用。但是，如果父母對孩子的表現不敏感，對孩子的信號不明確的話，父母一心想教給孩子的東西很容易不起作用。規則對孩子的成長，不但起着約束作用，更會使孩子得到安全感。
用愛的方式去給孩子規則，孩子才能感受到規則是愛的一部分；用懲罰的方式去給孩子規則，孩子感受到的是恨，而不是規則。
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心理學上有這樣一種說法：不給兒童建立規則就是暴力。
因為沒有規則的話，那麼，比兒童強大的人就會很自然地把所有的「支配權」掌握在自己手里。
舉個簡單的例子，我們給孩子的規則是晚上可以看1個小時電視，實際上，這條規則不光制約着孩子，同時也制約了我們大人。
倘若我們沒有給孩子建立這種規則，那麼，很可能孩子能否看電視完全取決於我們的情緒：孩子表現好了，我們高興了，孩子就能多看一會兒；不高興了，說不定孩子今天晚上就不能看。
培養孩子，要教會他自我約束，要教會他如何進行感情控制，做到：即便想做也不去做的效果。比如：1.說髒話的行為不能有；2.別人的東西不可以拿，自己的東西由自己支配；3.從哪里拿的東西放回哪里；
4.玩具和所有的公共用品，誰先拿到誰先使用，後來者必須等待；5.不可以打擾別人；6.做錯事要道歉，並且有權利要求他人道歉；7.每天上幼兒園不能遲到，遲到是對自己和老師的不尊重等等。
要讓孩子成為一個明白社會規則的孩子，懂得不可以傷害別人，不可以給別人添麻煩，能夠為自己的行為負責，能夠自我保護。
如果將孩子培養成任意妄為的人，就等於將孩子故意培養成一個人生失敗者。社會這麼大，現在你不嚴格教育，等孩子走入社會，等着社會去教育，孩子和家庭會付出更大的代價。
孔子曰，「從心所欲，不踰矩」。缺乏規矩的人，總是會踩到別人的腳趾而不自知，輕則沒人願意和ta相處，重則大家會跟他作對。而不自知又造成了ta對人、對社會有一種戾氣，問題會越來越大。
缺乏見識、缺乏愛、缺乏規則，是比缺錢更可怕的事。
來源：華人頭條A
來源：青眼有加
