文 / 小新同學
原文首發於《新周刊》旗下公眾號 ” 有間大學 “
打完填報完志願這一仗，等到了心心念念的錄取通知，高考才算真正告一段落。
在這場戰役中打得異常艱苦的，非文科生莫屬。
回顧今年的文理科本科分數線，多省高考文科分數線比理科高五十多分，遼寧省更是高出了113 分，成為今年的 ” 全國之最 “。
圖 / 微博 @頭條新聞
同樣考了六百多分，理科生心潮澎湃地許下了清北復交的心願，一旁的文科生卻怎麼也笑不出來——按照自己的排名，不知要多麼精打細算才能觸到一所重點大學的錄取線。
站在這一 ” 同分不同命 ” 的抉擇路口，讓廣大文科生懊悔不已的大概不僅是 ” 為什麼沒有多考幾分 “，更是” 我當年是有多想不通才選了文科 “吧。
慘就慘在，你一開始選了文科
” 理化成績不好才去讀文科 “，是不少人對於文科生的一種刻板印象。
時政評論員龍建剛曾在給兒子的家書里面提到：” 那時的我們，皮鞋底下喜歡釘一塊鐵掌，那些理科生從我們教室邊走過，常常故意把皮鞋踩得很響，好像我們文科班只是他們腳下的那塊可以隨意踐踏的爛木板而已。”
當然，這種說法本身就存在偏見，出於興趣而選擇文科的大有人在，也不是每個理科生都會對文科生懷有傲慢和蔑視的態度。
但殘酷的是，” 學不好數理化才去學文 “，確實是很大一部分文科生面臨的事實。
對於學生自身來說，這是一種逃避，而當這個群體變得越來越大時，這種選擇便逐漸成了一種不太友善的循環，它也慢慢撕扯出越來越深的鴻溝——文理科的本科分數線差距，在以肉眼可見的速度下越拉越大。
圖 / 微博 @每日經濟新聞
被分數線差距暴虐之後的錄取場面，更讓文科生們心酸。
2017 年廣東一本整體上線比例中，理科的比例是文科的 3.48 倍，簡單換算一下，理科生幾乎 5 個人就有 1 個人可以上一本，而文科 18 個人才有 1 個人能上一本。
圖 / 卓越教育研究院
二本、三本的競爭同樣激烈，2019 年湖南的文科二本上線率為 20.25%，文科三本上線率為 30.82%；而理科二本上線率為 48.84%，理科三本分上線率為 62.01%…… 可想而知差別有多大。
當一名文科生披荊斬棘地沖到隊伍前列，他也許會發現前面的風景未必好——
文科專業選擇窄這一事實無需多言，何況是四年後的就業。
在科技不斷迭代當下，從 4G 到 5G 到人工智能行業多是理科生的天下，文科生無疑漸漸在被邊緣化。
文科生知道科學技術是第一生產力，知道可持續發展是基本國策 …… 但也就止步於知道而已。那些新技術的發明和創造，我們文科生是真的無能為力了。
從工資上看會更扎心，理工科專業起薪高，就算你讀的是理工科里面看似冷門的專業，就業率和收入也不至於像文科生一樣撲街，或是鍥而不舍地拖着畢業生平均工資的後腿。
畢業半年後月收入最高的專業里基本都是理科專業。
想和文科生比慘的人，你從源頭上就輸了。
因為我們學文的慘就慘在，一開始就選擇了文科。
大學里的文科生，也會過得像理科狗
可能會有文科生反駁：你說我學不好理科所以逃避，但如果我真的沒有學習理科的天賦呢？
你不可能讓我理科一直考個二三十分，永遠無法進步，到最後高考時連本科都上不了吧。
況且，在很多文科生看來，文科的考試也並不是死記硬背就能取得高分的。
尤其是近年來越來越多的省份加入全國卷，其文綜靈活並且目前難以總結規律的出題方式讓很多文科生的成績忽上忽下，” 有時候難到題都看不懂，有時候又簡單到人人都能做 “。
應該是文理科生都會有過的感覺。圖 / 截自電視劇《生活大爆炸》
尤其是政治和地理，前者如果沒有實時關注國家大事和政治熱點，你可能連題目都看不懂。
關於後者，你沒點空間想象力和幾何知識，也根本不可能真正學透。
但一旦上了大學，情況又會發生變化，文科生沒辦法選理科專業，但理科生卻在文理之間有着廣闊的選擇餘地。
一個綜合性大學，熱門理科專業只收理科生，熱門文科專業卻是文理兼收。這時候，文科生在政史地吃過的苦都不值一提了，他們和選了這個專業的理科生一樣，一切從零開始。
文科生在高考分數線、填報志願、錄取學校吃完虧之後，上了大學還有更慘的等着他們。
有些專業即便最終獲得的是文科學士證書，但在學習的過程中所涉及到的理科知識往往超乎想象。
廣告專業需要文科生學習一系列設計軟件的使用；
網絡與新媒體專業需要文科生敲代碼、抓數據、製作 APP，堪比計算機與軟件專業；
而考古專業在過去僅注重地理人文，現在科技考古越發流行，這些文科生只能過得越來越像理科狗。
這麼一看，我們在這之前從高中到大學一路習得的那些文科知識，是有多雞肋呢。
取消文科，不代表這個社會從此摒棄文科
可能又會有人說，既然已成大勢所趨，倒不如取消文科算了。但需要注意的是，取消文科並不等於讓文科從此消失。
正如不少網友提到：” 一個社會變得浮躁，或許是從藐視文科開始的。”
取消文科，指的是不應該再讓高中生只學政史地這三個文科，而對其他理科知識或者思維不管不顧。
全國有不少地區曾對文理分科的考核方式做出過改變。廣東新一輪高考綜合改革就已經啟動，實行的是 “3+1+2” 的模式。
“3” 為全國統一高考的語文、數學、外語，”1″ 由考生在物理、歷史 2 門中選擇 1 門，”2″ 由考生在思想政治、地理、化學、生物學 4 門中選擇 2 門。
在這之前，有部分省份已經率先試水 “3+3” 的模式，卻面臨着物理遇冷、政史地和生物卻成為熱門的情況。
謝耳朵，理科男的經典形象。
中國新聞周刊曾就此采訪了首批試點的浙江高中。在杭州一所普通高中里，高考改革前全校有 2/3 的學生必修物理；改革後，選考物理的人數不足 50%。
2017 年新高三學生只有 33% 的選讀物理，新高二更少，僅 60 人，占年級總人數的 10%。
不少中學老師感嘆，十年後，中國將無物理化學大師。
因此，有網友表示：” 實行『 3+1+2 』模式是對『 3+3 』模式的一種修正，『 3+3 』模式的步子邁得太大了，產生了很多問題，所以，必須用新的模式來彌補。”
當今社會對全能型人才需要之迫切，更顯得文理科都是不可或缺的。
《中國詩詞大會》第二季總冠軍武亦姝選擇到清華大學攻讀理科，頗具文青氣質的音樂才子李健其實是來自清華大學電子系 ……
這一類備受媒體寵愛的才子才女身上，無不透出了文理兼長的特質。
圖 / 截自節目《中國詩詞大會》第二季
如果你問一個文科生，他們到底是在學什麼，有一個很文藝的回答：” 我學的是情懷呀 “。
這話看似很空，卻能引起很多文科生的共鳴。” 理科要的是思維，文科有的是情懷 “，而不管文理分科到底取不取消，這兩樣東西都應當是所有人在教育中能汲取到的養分。
地理素來被認為是文科中的 ” 理科 “。圖 /《你好舊時光》
據說，猶太人小孩回到家里，家長不是問 ” 你今天學了什麼新知識 “，而是問 ” 你今天提了什麼新問題 “，甚至還要接着問 ” 你提出的問題中有沒有老師回答不出來的？”
這樣的教育方式，被認為是批判性思維的起點。
也許有一天，當那時的學生都能有這樣的思考，在選擇自己更感興趣的學科時，他們才不至於像我們一樣選個文科都差點要被家長打斷了腿吧。
來源：華人頭條B
來源：華人號：教育能見度