鄭州一班主任 為全班學生寫藏頭詩

1 月 12 日，記者從時振宇處了解到，他是一名新老師，最開始寫詩是因為家長對新老師不太信任，出於和家長溝通的目的開始為學生寫作藏頭詩。到現在，全班 67 名學生都有了屬於自己的定製詩。時振宇說，在寫每首詩的時候，都會考慮學生的性格，也會加上注釋，有助於家長理解。

新老師的藏頭詩贏得家長喜愛

時振宇對北青報記者介紹，在他的班級上四年級的時候，也就是 2018 年 8 月底，時振宇接到了帶班任務。” 這個班級情況比較特殊，從一年級到四年級，班內一共換了三次班主任。而且前一任班主任特別優秀，深受學生家長的喜歡，所以我剛接手的時候家長不太能接受 “。

時振宇說，因為家長當時的不理解，所以在他加入家長群中做了自我介紹後，甚至一度被 ” 踢 ” 出群。

” 肯定還是想跟這些家長搞好關系，這些都是新的班主任需要解決的問題，所以就經常會跟家長聊天。” 時振宇說，他會把自己寫的文言文等作品發到群里，和家長交流，慢慢地，家長也逐漸認可了這位新老師的業務水平。

在和家長聊天的過程中，時振宇說，在偶然的一個機會下，他為班級一名同學寫了首七言絕句的藏頭詩，並發到群中。此時另一個家長開玩笑說，” 我家孩子的呢？” 於是，時振宇就隨手寫了另一首。就這樣，在 20 分鍾的時間里，他寫了五六首詩。

” 我發現家長熱情非常高，也非常重視，我就在群里承諾要給每一名學生都寫一首。” 時振宇說。

學生的名字和性格都被寫進詩中

做出承諾後，時振宇便開始着手寫作。大約用了半個學期的時間，時振宇給全班 32 名學生都各自寫了一首七言絕句。而剩下的 30 多名學生中，考慮到名字比較偏，平仄等規律較難，而且加上工作比較忙，所以時振宇的這項工作便暫時中斷。

直到 2019 年 12 月 5 日，一位家長跟時振宇提起詩的事情，他也知道了家長對這件事情的重視。於是，時振宇便開始將剩下 35 名學生的名字寫到詩中。

“12 月 5 日開始到 20 日，我把剩下的 35 首詩全部寫完，然後發到群里，當時也說算是給家長的元旦賀禮和期末評語，家長興趣非常高 “。

時振宇對北青報記者說，全班有 67 名學生，在寫詩的過程中，基本上都會考慮到學生各自的性格。” 詩的前兩句首字是學生的名字，後面是學生的性格，比如有的學生特別善於表達，就會寫 ×× 善言。有的學生擅長辯論，也會寫 ×× 善辯 “。

時振宇說，有的學生名字比較好寫，那麼他一般會花四五分鍾的時間就能寫成一首詩，有的學生名字不常見，可能就需要多琢磨。據時振宇介紹，有 80% 左右的詩是他在晚上哄完孩子睡覺後才寫的。” 一般都是晚上 10 點到 12 點在被窩里寫，還有 20% 左右是在坐公交車時寫的，車上人擠人，我就站在後面寫 “。

平時愛好寫古詩詞和古文

在當老師前，時振宇曾是一名古詩詞編輯，古詩詞和古文也一直都是他的愛好。在平時的生活中，時振宇也會經常寫格律詩或是文言文。

在當老師後，時振宇不僅僅寫藏頭詩，而且會經常寫寫詩詞古文等，隨手發到家長群中。” 我們不總是說學校里的事，也會多交流生活中的事情，加強家校互動。” 時振宇對北青報記者說。

對於此次作詩在網上走紅，時振宇說，其實最初做這件事情更多是出於愛好，可能今後也會繼續寫，但是不想把這件事情變成一項任務來做。

而在作詩的同時，時振宇也在詩後寫了一些文言文的注釋，來解釋詩中的一些典故。時振宇說，今後也會考慮用文言文評論的方式來給學生寫期末評語。此外，學校的校本課程包括了小古文 100 課，也希望用這樣的方式來引起學生對古詩詞以及古文的好奇和興趣。