今天， # 復旦開了門課叫似是而非 # 登上了微博熱搜榜，一時間引起網友的關注與好奇。
原來今年新學期，復旦大學多個學科的教授走上講台，開設了一門新通識課程，名字就叫 “似是而非”，向學生闡述什麼是 ” 偽科學 “。
僅四堂課，” 似是而非 ” 就在復旦火了。每到周二 18：30，” 似是而非 ” 的開課教室 H3409″ 一座難求 “，每周都有站着聽課的學生。
第一輪選課過程中，在課程容量為 258 人的情況下，” 似是而非 ” 選課人數超過 1000。這門由復旦大學數學科學學院教授樓紅衛組織開設、生命科學學院教授盧大儒命名的課程，集結了文、理、工、醫不同學科 12 位教授，准備了 17 個專題，以 ” 提高學生的科學素養 , 提高對偽科學的辨識能力 ” 為教學目的，本學期開設其中的 14 講。
” 似是而非 ” 部分課程內容
網友：有網絡版可以看嗎？
# 復旦開了門課叫似是而非 # 登上熱搜後，網友在評論里表示這又是 ” 別人家的大學 ” 系列，並希望能推出網絡版觀看。
課程圍繞 ” 如何識別偽科學 ” 展開
在《似是而非》的課堂上，不同學科的老師會從各自專業領域出發，講述有關 ” 偽科學 ” 的事例。
究竟什麼是 ” 偽科學 “？
在《似是而非》第一節課” 用數學發現謬誤 “上，樓紅衛提出一個疑問：某防火用具推銷員說 ” 家里發生火災時，不能往衛生間跑，因為統計表明，火災時，死在衛生間的人數最多 “，這個說法對不對呢？
樓紅衛說，” 對與不對 “，不在於論據的對錯，而是在於從論據 ” 死在衛生間的人數最多 ” 到論點 ” 不能往衛生間跑 ” 的推理邏輯謬誤：不論火災時死在衛生間的人數是不是最多，都無法推斷火災時是不是應該往衛生間跑。他又舉了類似的例子：特別有名的三甲醫院每日死亡的人數超過了社區衛生中心，是不是意味着看病要避開前者只去後者呢？
” 這種邏輯上的錯誤廣泛存在於大量統計數據和新聞報道之中。它們站不住腳，經不起爭論，卻讓人印象深刻並難以抗拒。” 樓紅衛說。他希望這門課能夠糾正不同學科里這樣令人印象深刻的偏見，提供一些思考方式。
正在上課的老師
” 抵制大數據時代狗屁 “課程教學目標里的最後一條是：” 能夠在迷信的阿姨面前分析狗屁，讓他們能聽懂，並且有說服力。”” 假新聞泛濫的時代，我和我的同學都希望能夠提高判斷能力。” 這是姜辛宜修讀這門課的目標。
但樓紅衛自認這門課並不高端，重在 ” 通識 “。” 與期望相比，課程能夠達到的效果可能會有很大的落差，但若能達到哪怕百分之二十的目標，也是值得的。” 樓紅衛說。
是真有料還是 ” 水課 “？
開課以來，理工科學生與文科學生對《似是而非》的感受不大相同。一名材料科學系本科生直言 ” 第二節課講化學，我聽得有點無聊 “，相關專業知識過於簡單；有同學卻在課程反饋中寫道 ” 昨天的化學課好難啊…… “
作為一門通識選修課，《似是而非》面臨 ” 水課 ” 質疑。
” 課程形式有點像講座，內容不能深入，對我批判性思維的幫助不大。” 一名數學科學學院 2018 級的同學解釋退課原因。
此外，由於每位老師的授課時間短、課程人數較多等原因，這門課在一些同學眼中是 ” 用來湊學分的課 “，課程反饋問卷中有 25% 的同學承認這一點。
對此，樓紅衛表示：” 歡迎來湊學分，不過這並不是水課，希望大家都有所收獲。” 同時，樓紅衛表示，新聞對於阻絕或傳播偽科學的作用特別大，而管理人員也尤其需要有抵制偽科學的素質。因此，他特別希望有更多新聞學院、以及今後可能從事管理工作的的同學參與到課堂當中來。
不過，如何避免 ” 似是而非 ” 成為一門 ” 水課 “，仍是值得研究的話題。
據悉，” 似是而非 ” 課的考試方式也很特別。本學期，該課程採取 ” 課程論文 60%+ 平時表現 20%+ 參與課內外研討情況 20%” 的考核方式。論文寫作是重頭戲。
這門僅有兩個學分的課程，將安排三位常規助教和十幾位來自不同專業的研究生組成助教組。助教組的工作主要是幫助學生寫出合格的課程論文。” 希望課程本身的架構能夠變得更加合理，內容更加完善，教師隊伍更完整。未來，希望有更多的學校開設類似的課程。” 這是樓紅衛的期待。
來源：華人頭條B
來源：華人號：快樂教育